根修习经

25 段

453如是我闻:一时,世尊住在嘎姜嘎喇的善竹林。那时,学童优多罗——婆罗门巴拉西维亚的弟子,来到世尊前,与世尊互相问候。彼此叙谈欣悦、可忆念的话语后,在一旁坐下。世尊对坐在一旁的学童优多罗,婆罗门巴拉西维亚的弟子,这样说:“优多罗,婆罗门巴拉西维亚是否教导弟子们修习诸根?”“乔达摩尊者,婆罗门巴拉西维亚教导弟子们修习诸根。”“优多罗,婆罗门巴拉西维亚是怎样教导弟子们修习诸根的呢?”“乔达摩尊者,在此,眼不见色,耳不闻声——乔达摩尊者,婆罗门巴拉西维亚正是这样教导弟子们修习诸根。”“优多罗,若是这样,盲者便成了已修习诸根者,聋者也成了已修习诸根者,正如婆罗门巴拉西维亚所说。优多罗,因为盲者确实眼不见色,聋者确实耳不闻声。”当世尊这样说时,学童优多罗——婆罗门巴拉西维亚的弟子,沉默、羞愧、垂肩低头、沉思默然,无言地坐在那里。

那时,世尊知道学童优多罗——巴拉西维亚的弟子——沉默不语、惭愧羞赧、垂肩低头、闷闷沉思、无言以对,便对具寿阿难说:“阿难,婆罗门巴拉西维亚以某种方式为弟子教导诸根修习,而阿难,在圣者之律中,则有这无上的诸根修习。”“世尊,现在正是时候!善逝,现在正是时候!愿世尊开示圣者之律中的无上诸根修习。诸比丘听闻世尊所说后,将会奉行受持。”“那么,阿难,仔细听!善作意!我要说了。”“是的,尊者!”具寿阿难应答世尊。世尊如是说:

454「“阿难,在圣者之律中,怎样才是无上的诸根修习呢?阿难,于此,比丘以眼见色后,生起可意者,生起不可意者,生起可意不可意者。他如是了知:‘我生起这可意者,生起不可意者,生起可意不可意者。这些是有为、粗重、缘生的。而这,即舍,是寂静的、是胜妙的。’于是,那已生起的可意者、已生起的不可意者、已生起的可意不可意者便于他灭去,舍得以确立。阿难,譬如有眼之人,睁开眼后又闭上,闭上眼后又睁开;同样地,阿难,对任何人而言,已生起的可意者、已生起的不可意者、已生起的可意不可意者,便是如此迅速、如此快捷、如此轻易地灭去,舍得以确立——阿难,这在圣者之律中,即名为眼所识诸色的无上诸根修习。”」

455「“再者,阿难,比丘以耳闻声后,生起可意者,生起不可意者,生起可意不可意者。他如是了知:‘我生起这可意者,生起不可意者,生起可意不可意者。这些是有为、粗重、缘生的。而这,即舍,是寂静的、是胜妙的。’于是,那已生起的可意者、已生起的不可意者、已生起的可意不可意者便于他灭去,舍得以确立。阿难,譬如壮士能轻易弹指;同样地,阿难,对任何人而言,已生起的可意者、已生起的不可意者、已生起的可意不可意者,便是如此迅速、如此快捷、如此轻易地灭去,舍得以确立——阿难,这在圣者之律中,即名为耳所识诸声的无上诸根修习。”」

456再者,阿难,比丘以鼻嗅香后,可意的、不可意的、可意不可意的便生起。他如是了知:‘我生起了可意的,生起了不可意的,生起了可意不可意的。那是有为的、粗重的、缘起的。而这寂静、这胜妙,就是舍。’于他,那些已生起的可意、不可意、可意不可意便灭去,舍便确立。阿难,犹如水滴落在微微倾斜的莲叶上,滚动滑落,无法停留。同样地,阿难,无论是谁,都能如此迅速、如此快捷、如此轻易地,使已生起的可意、不可意、可意不可意灭去,舍便确立。阿难,这在圣者之律中,称为于鼻所识诸香的无上根修习。

457再者,阿难,比丘以舌尝味后,可意的、不可意的、可意不可意的便生起。他如是了知:‘我生起了可意的,生起了不可意的,生起了可意不可意的。那是有为的、粗重的、缘起的。而这寂静、这胜妙,就是舍。’于他,那些已生起的可意、不可意、可意不可意便灭去,舍便确立。阿难,犹如一位强壮的人,将舌尖上聚集的一团唾液轻易吐出。同样地,阿难,无论是谁,都能如此迅速、如此快捷、如此轻易地,使已生起的可意、不可意、可意不可意灭去,舍便确立。阿难,这在圣者之律中,称为于舌所识诸味的无上根修习。

458「再者,阿难,比丘以身触所触后,可意的、不可意的、可意不可意的便生起。他如是了知:‘我生起了可意的,生起了不可意的,生起了可意不可意的。那是有为的、粗重的、缘起的。而这寂静、这胜妙,就是舍。’于他,那些已生起的可意、不可意、可意不可意便灭去,舍便确立。阿难,犹如一位有力的男子将弯曲的手臂伸直,或将伸直的手臂弯曲。同样地,阿难,无论是谁,都能如此迅速、如此快捷、如此轻易地,使已生起的可意、不可意、可意不可意灭去,舍便确立。阿难,这在圣者之律中,称为于身所识诸所触的无上根修习。」

459再者,阿难,比丘以心识知法后,会生起可意的、不可意的,及可意不可意的。他如此了知:‘于我,这生起的可意、不可意及可意不可意,是有为的、粗显的、缘起的。而这是寂静的、这是胜妙的——也就是舍。’于是,他所生起的可意、不可意及可意不可意便皆灭去,舍得以安住。阿难,犹如一位有力的男子,将两三滴水珠滴入一口被烈日晒了一整天的铁锅。水滴落下虽缓,却极迅速地干涸、消失。同样地,阿难,当一位比丘所生起的可意、不可意及可意不可意,如此迅速地、如此快捷地、如此不费力地灭去,舍得以安住——阿难,这在圣者之律中,即称为对意所识诸法的无上根修习。

460「阿难,如何是有学、在道迹者?阿难,于此,比丘以眼见色后,生起可意的、不可意的,及可意不可意的。他对所生起的可意、不可意及可意不可意,感到苦恼、羞耻、厌恶。以耳闻声后……以鼻嗅香后……以舌尝味后……以身触所触后……以意识知法后,生起可意的、不可意的,及可意不可意的。他对所生起的可意、不可意及可意不可意,感到苦恼、羞耻、厌恶。阿难,这就是有学、在道迹者。」

461「阿难,如何是圣者、已修习诸根者?阿难,于此,比丘以眼见色后,生起可意的、不可意的,及可意不可意的。若他希望:‘我应于厌逆中,住于无厌逆想’,他便于彼处住于无厌逆想。若他希望:‘我应于无厌逆中,住于厌逆想’,他便住于厌逆想。若他希望:‘我应于厌逆与无厌逆中,住于无厌逆想’,他便住于无厌逆想。若他希望:‘我应于无厌逆与厌逆中,住于厌逆想’,他便住于厌逆想。若他希望:‘我应舍断厌逆与无厌逆两者,住于舍、具念、正知’,他便住于舍、具念、正知。」

462「复次,阿难,比丘耳闻声后……鼻嗅香后……舌尝味后……身触触后……意识法后,或生起可意者,或生起不可意者,或生起可意与不可意者。若他希望:‘于厌逆中,我当安住无厌逆想’,他便在那里安住无厌逆想。若他希望:‘于无厌逆中,我当安住厌逆想’,他便在那里安住厌逆想。若他希望:‘于厌逆与无厌逆中,我当安住无厌逆想’,他便在那里安住无厌逆想。若他希望:‘于无厌逆与厌逆中,我当安住厌逆想’,他便在那里安住厌逆想。若他希望:‘我当舍离厌逆与无厌逆两者,安住于舍,具念、正知’,他便在那里安住于舍,具念、正知。阿难,这便是圣者——已修习诸根者。」

463阿难,如是,我已宣说圣者律中的无上根修习,已宣说有学之行道,已宣说已修习诸根的圣者。阿难,作为导师,出于对弟子们的利益与哀愍,所应做的,我都已为你们做了。阿难,这里有树下,那里有空闲的屋舍。阿难,去禅修吧,莫放逸,以免日后追悔。这便是我们对你们的教导。

世尊如是说。具寿阿难对世尊所说感到满意,心生欢喜。

《根修习经》第十终

《六处品》第五终

摄颂:

《给孤独》《阐那》《富楼那》《难陀迦》《罗睺罗》

《六六》《六处》,《那伽罗品》《清净》

以及《根修习》——此为第五教诫品。

此为诸品摄颂:

天臂品、不断品,空品与分别品,

名为六处品等,悉皆安立在后五十篇中。

后五十篇圆满

由三组五十篇所庄严,完整具足

《中部》圆满

━━ 归纳讲解,仅供参考 ━━

人物名册

Pali中文(经文用名)角色
-世尊佛陀,说法者
-阿难具寿,当机众,佛陀侍者
-伍答喇学童,外道婆罗门巴拉西维亚的弟子,引发对话者
-巴拉西维亚(经中未具名)外道婆罗门,伍答喇的老师,代表错误见解

地点

嘎姜嘎喇的善竹林。

事件

外道学童伍答喇向世尊转述其师巴拉西维亚教导的“以眼不见色,以耳不闻声”的根修习方法。世尊当即指出,若按此理,盲者和聋者便应成为已修习诸根者,驳斥其谬误。随后,世尊应阿难尊者的请求,详细开示了圣者之律中真正的“无上根修习”,并依次解析了有学行者的状态、已修习诸根的圣者的境界。

经文摘要

外道错误定义根修习→世尊以“盲聋者”的比喻破斥→世尊为阿难开示圣法中的无上根修习,即六根触境时于觉受生灭中安立“舍”→进而阐明了有学行者厌离觉受与圣者调御想法的不同修行阶段。

中心思想(白话 + 重点拆解)

这是核心。必须:

1. 背景:一个常见的修行误区。 很多人以为修行就是当个木头人,把眼睛闭起来、耳朵堵上,不看不听就天下太平了。伍答喇引述的正是这种“硬压式”修法。佛陀立刻点出这种逻辑的致命伤:如果“不看不听”就是修根,那生来就盲聋的人岂不成了大成就者?

2. 核心:什么是真正的“无上根修习”? 佛陀的教导截然不同。他不是要你逃避感受,而是要在看到、听到、闻到、尝到、触到、想到的当下,对生活中自然会生起的“爽”(可意的)、“不爽”(不可意的)、“又爽又不爽”的种种感受,保持清醒的觉知。你要看透它们“那是有为的、粗的、缘起的”,本质不过是因缘和合而生的暂时现象,不稳固。一旦认清这点,心便不再被感受牵着鼻子走,自然进入一种平稳、超然的“舍”的状态。

3. 要旨:从排斥觉受到调御觉受。 佛陀进一步区分了两个阶段:初学者(“有学在道迹者”)面对这些扰动的感受,会感到“苦恼、羞耻、厌恶”,想急于摆脱它;但真正功夫到家的圣者,已经彻底驯服了内心。对同一件事,他能像切换频道一样,自由地在“厌逆想”和“无厌逆想”之间转换,或者完全超越这两种模式,安住在“舍、具念、正知”之中。

关键术语锚

- indriya=根/感官:本篇核心词,指眼耳鼻舌身意六种感知功能,易被简化理解为“器官”,应明确为能感知外境的感官能力。

- vedanā=受:指接触后生起的感受基调(乐/可意,苦/不可意,不苦不乐)。易与情绪(emotion)混淆,此处更偏向于直接、瞬间的感知评价。

- saṅkhāra=行/有为的:经文中用于描述觉受的本质,指被种种条件组合、制造出来的现象。易与五蕴中的“行蕴”(心理冲动/意志)混淆,此处涵义更广,指“缘起构成之物”。

- nimitta=相:经中虽未直接高频出现,但在“可意/不可意”的生成机制中隐含。指心对感知对象抓取的总体印象或标记,是生起后续贪嗔反应的触发器,易误解为纯客观的“外表”。

- sati=念/正念:作为圣者住于“舍”时的关键品质,指对当下身心现象的清晰觉知与铭记不忘,易误解为普通的“集中注意力”。